Статья

В статье рассматриваются предпосылки внедрения, теоретические и практические аспекты реализации лексико-функционального подхода в процесс формирования профессионально-ориентированной коммуникативной компетенции английского языка у студентов технических вузов. Опираясь на теоретические основы лексического подхода, современные исследования в области корпусной лингвистики, психологии и психолингвистики, авторы обосновывают целесообразность многократного, распределенного во времени предъявления устойчивых лексико-грамматических конструкций в аутентичном контексте с заданными характеристиками (соответствие области будущей профессиональной деятельности студентов, уровень сложности и т.д.) для обеспечения прайминг-эффекта с последующим решением студентами ряда коммуникативных задач. Особое внимание уделяется роли устойчивых конструкций (коллокаций, коллигаций, формульных выражений) в развитии беглости речи обучающихся.