Статья

Непрерывного образования становится не просто желательной, а критически необходимой для подготовки инженерных кадров. Авторами обобщены подходы к определению термина «непрерывное образование» и предложено рабочее определение, акцентирующее целенаправленную учебную деятельность на протяжении всей профессиональной карьеры. На основе анализа зарубежных и российских исследований показано, что с методической точки зрения основой непрерывного образования выступает саморегулируемое обучение. Раскрыта структура саморегулируемого обучения, включающая когнитивные, метакогнитивные и мотивационные компоненты. Рассматриваются практические подходы к интеграции в инженерные образовательные программы мер педагогического воздействия, направленных на формирование готовности к реализации саморегулируемого обучения. Предлагается модель поэтапного формирования соответствующих стратегий в рамках профессиональной подготовки в технических вузах.